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Como puntapié inicial para
este proyecto, aparte del diseño de cómo ven a su mundo los niños, surge la
interrogante sobre que se hace con las piezas rotas de las
ceibalitas que los técnicos de Plan Ceibal cambian en las máquinas.
Apartir de esta interrogante
nace la propuesta de investigar acerca
de la basura electrónica y su tratamiento en Uruguay.
Comenzamos investigando en
nuestra escuela. Se dividió al grupo en 10 equipos para recorrer los diferentes
salones y otros ambientes. En los
salones los niños explican qué es la basura electrónica y preguntan si en lo
que va del año se han descartado en el centro educativo y en sus hogares algún
aparato o dispositivo electrónico; además
deberán explicitar las razones del descarte y el destino de esos desechos.
De dicha entrevista se obtienen la siguiente
información:
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S. Inicial 4 y 5
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1er año
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2do año
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3er año
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4to año
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5to año A y B
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6to año
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Dirección
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Sala de informática
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Cocina
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Radio
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Cables
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Celulares
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Radios
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Calc
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Radios
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Teclados
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Comput
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Calc.
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Comput
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Baterías
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Baterías
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Controles remotos
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Ventiladores
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Celulares
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Cargadores
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Pilas
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teclados
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Pilas
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Ventilador
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Celulares
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Cargadores
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Pilas
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Televisores
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Pilas
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Batidoras
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Baterías
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Celulares
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Celulares
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Planchas
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Auriculares
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Pilas
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Televisores
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Celulares
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Baterías
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Microondas
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Celulares
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Radios
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Baterías
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Radios
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Laptop
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Radios
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Microondas
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Cargadores
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Comput.
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Lavarropas
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Auriculares
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Auriculares
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Teléfonos
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Pilas
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Tabletas
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Celulares
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Lavarropas
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Jarra eléctrica
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Televisores
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Celulares
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Cargadores
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Pilas
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Pen drives
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Lámparas
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Televisores
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Tabletas
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Comput
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Mouse
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CD
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Microondas
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Ventilador
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Cafetera
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Televisor
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DVD
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Celulares
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Lavarropas
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Jarra eléctrica
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Calculadora
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Lavarropas
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Pilas
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Juguera
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Ventiladores
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Termofón
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Juguetes
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Play station
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Lámparas
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Microondas
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DVD
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Lámparas
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Lámparas
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Como se puede observar en la
tabla, hay dispositivos que se repiten, como pilas, televisores, radios y
celulares; estos son los más desechados. Tal vez porque son los de mayor
consumo en la sociedad.
La clase elige trabajar con
el celular. Descubrimos que un celular
tiene alrededor de 400 partes y que para
fabricarlo se emplean aproximadamente 80
elementos químicos, unos 200 minerales y más de 300 aleaciones. Está compuesto
por 56% de plásticos; 28% de metales; 16% de cerámica y vidrio y 3% de cristal líquido en la pantalla.
Para la fabricación de las
pantallas de los teléfonos inteligentes se utilizan diversos minerales como:
Mercurio, Yodo, Arsénico, Galio, Tantalio, Litio, Cobre, Silicio, además de
oro, plata, estaño, entre otros.
También descubrimos que los
componentes de los teléfonos móviles son peligrosos para el medio ambiente,
tanto de manera directa (por los propios componentes del aparato) como de
manera indirecta, ya que para obtener muchos de sus componentes se deforesta,
se perfora el suelo, se talan árboles, etc.
Además muchos de sus
componentes demoran años e incluso siglos en descomponerse, siendo un verdadero problema
para el ecosistema.
Pudimos averiguar también que
en el mundo se producen alrededor de 23 celulares por segundo, dando la
increíble cifra de casi 2.000.000 de celulares en un día. Si se considera que
para fabricar 1 celular se generan alrededor de 22 kg de dióxido de carbono,
basta hacer un sencillo cálculo para darnos cuenta de la cantidad de este gas
que es liberado a la atmósfera. Además
hay que tener en cuenta que al usarlo diariamente, también
genera y libera más CO2, ya que
al recargar la batería, realizar una llamada o mandar un mensaje de texto,
implica más gastos de energía y por lo tanto más CO2 a la atmosfera.
En Uruguay se calcula que
hay en uso unos 5 millones de celulares. Si consideramos que somos un país con
poco más de 3 millones de habitantes y que gran parte de esa población está
compuesta por niños y personas adultas que no utilizan los servicios celulares,
estamos hablando de más de 2 aparatos por persona.
En el Municipio de Tomás
Gomensoro, con casi 3.000 personas, encontramos 9 puntos de venta de celulares
y accesorios, mientras que 1 solo para depositar o desechar los aparatos que no
se utilicen más (local de Antel).
En nuestro país, así como en
la gran mayoría de los países del mundo, el qué hacer con la basura electrónica
es un problema muy nuevo. Las autoridades y las organizaciones competentes en
el tema, no han aprobado una ley puntual que regule dicha temática. Sin embargo
existen leyes vinculadas indirectamente con el tema, donde se apunta a
ratificar el convenio de Basilea, y controlar el manejo de desechos peligrosos.
Uruguay no contribuye mayormente
al calentamiento global, ya que genera solamente el 0,05% de las emisiones
mundiales de gases efecto invernadero (GEI), según relevamiento realizado en el
2004-, pero es muy vulnerable a los efectos adversos del cambio climático,
hecho que atenta contra el desarrollo del país. En efecto, son cada vez más
frecuentes eventos extremos como inundaciones, sequías, tormentas; por estos y
otros motivos, trabajar esta temática en la escuela es relevante.
Como vimos el aparato
elegido para trabajar fue el celular. También pudimos observar que el mismo
contiene sustancias tóxicas y dañinas al medio. Nos comprometimos con el tema y
tuvimos algunas ideas que eran un poco radicales, como cerrar las fábricas de
celulares, elevar a las autoridades nuestra preocupación y que se regulen leyes
que limiten la cantidad de fábricas en cada ciudad, prohibir el uso de
celulares, entre otros. Pero luego nos dimos cuenta que esas ideas no podían
ser llevadas a cabo.
También investigamos que el
tratamiento de algunas partes de los teléfonos celulares pueden ser peligrosas
para la salud y deben ser manipuladas por personas capacitadas. Entonces decidimos trabajar con aquellas
partes que no atenten contra nuestra salud: carcasas, baterías, chips, cables,
auriculares, etc.
Ideamos un contenedor que lo
denominamos “el chanchito come celulares”, el cual aún no lo culminamos. Lo
colocaremos en puntos estratégicos de la escuela y se hará una campaña a nivel
escolar y municipal para informar a la población sobre el propósito del mismo.
Es importante destacar que en
el local de ANTEL se recogen estos aparatos y se les da el tratamiento
correspondiente. Entonces se propone que un alumno, el cual cambiará en el
correr del tiempo, se encargará de recoger estos desechos todas las semanas y
llevarlos al contenedor antes mencionado.
De la misma manera con las
carcasas, chips, teclados, memorias, cables y demás haremos artesanías como collages,
esculturas, murales, entre otros, para de esta forma adornar nuestra escuela y
contribuir con el medio ambiente y reducir las emisiones de CO2.
Esta primera etapa del proyecto despertó en nosotros la conciencia
sobre el cuidado del medio ambiente y el reconocimiento de la existencia de este problema que no lo
teníamos identificado. No solo nos
preocupa esta situación si no que buscamos ocuparnos de ella y por eso seguiremos trabajando en el correr del año,
divulgando los efectos malignos del uso masivo de estos aparatos y la
adhesión al proyecto de un alto
porcentaje de las personas de esta
comunidad.
En etapas posteriores del
proyecto pensamos buscar apoyo técnico para concretar el artefacto que reduzca
las emisiones de CO2 y así poder contribuir
a un medio ambiente más saludable; involucrando a otras instituciones de
la localidad y al Municipio; buscando trascender las fronteras de Tomás Gomensoro y
llegar a todo el mundo.
Alumnos de 4to año
A
Escuela N°5
Tomás Gomensoro -
Artigas
VIDEO EXPLICATIVO DEL PROYECTO
https://www.youtube.com/watch?v=_VbvIrQXpYs&feature=youtu.be
